المجلة الدولية لتكوين البحوث متعددة التخصصات

عقلية المعلمين أثناء COVID-19

ديبرا بهاراتي * ؛ البروفيسور آرفيند كومار باندي **

* باحث في مؤسسة نهر الأردن. ** أستاذ،

قسم التربية

المهاتما غاندي كاشي فيديابيث ، فاراناسي ، أوتاربراديش ، الهند

المؤلف المقابل: dipra27sep@gmail.com

DOI: 10.52984 / ijomrc1403

الملخص:                                                                                                        

تعتبر عقلية المعلم جانبًا مهمًا من حيث التدريس والتعلم. تعتمد كفاءة المعلم وفعاليته كثيرًا على عقليته تجاه المهنة والطلاب والبيئة وما إلى ذلك. لقد أثر الوباء على عقلية المعلم وحالتهم العاطفية وتعليم الطلاب وبراعم أمتنا المزدهرة حديثًا. وبدلاً من ذلك ، فقد أصاب القطاع بأكمله بشكل سيئ. يعد استخدام المنصات الرقمية وتطبيقات الوسائط الاجتماعية مفيدًا ولكن له عيوبه الخاصة للمستخدمين والطلاب غير المهنيين حيث تم تحويلهم عن دافعهم الرئيسي. لذا ، فإن العقلية التقدمية مهمة جدًا لتطويرها أثناء الجائحة. أثناء التعرض المفرط لـ COVID يزيد أيضًا من مشكلات الإنترنت للمعلمين وأولياء الأمور. لقد كانت المسؤولية الكبيرة للمعلمين لتحويل هذا التهديد إلى فرصة من خلال التوجيه المناسب. لذلك ، تركز المقالة على تحسين عقلية المعلم من أجل تحسين المتعلمين وعملية التعلم.

​

الكلمات المفتاحية: عقلية المعلم ، كوفيد -19 ، عملية التدريس والتعلم.