top of page

Verkenning van die rol van tegnologiese voorstellings om wiskundeleer in E-klas te vergemaklik

Ashu Threja Malhotra *; Jasneet Kaur **

* Assistent-professor (Wiskunde-onderwys),

Departement van Laerskool Onderwys, Miranda House,

Delhi Universiteit, Nieu-Delhi-Indië

** PGT (Wiskunde), Direktoraat Skoolonderwys,

GGSSS NIT3 Faridabad, Haryana-Indië

* E-pos: threja_ashu@yahoo.co.in

** E-pos: kaurjasniit@gmail.com

DOI: 10.52984 / ijomrc1301

Opsomming:

Hierdie referaat ondersoek die rol wat gespeel word deur tegnologiese voorstellings wat in e-klasse tydens pandemie gebruik word, om interaksies tussen eweknieë en onderwysers en studente te bevorder om wiskundige begrip te ontlok. Die analise is gebaseer op die teoretiese raamwerk as die Johonson Wiskundige Voorstellingsmodel, wat 'n uitbreiding is van Lesh se multimodale vertalingsmodel onder die voorstellings. Bevindinge van die studie dui daarop dat konstruktiewe take wat dinamiese beeldvoorstellings gebruik, suksesvol was om die belangstelling en nuuskierigheid onder studente vas te lê, en dat studente genoeg geleenthede gehad het om wiskundig te kommunikeer en te dink.

Sleutelwoorde: Voorstellings, Geogebra, Wiskunde

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

bottom of page