बहुआयामी अनुसंधान विन्यास के अंतर्राष्ट्रीय जर्नल

ई-क्लास में गणित सीखने की सुविधा के लिए तकनीकी प्रतिनिधित्व की भूमिका की खोज

आशु थ्रेजा मल्होत्रा*; जसनीत कौर**

*सहायक प्रोफेसर (गणित शिक्षा),

प्रारंभिक शिक्षा विभाग, मिरांडा हाउस,

दिल्ली विश्वविद्यालय, नई दिल्ली-भारत

**पीजीटी (गणित), स्कूल शिक्षा निदेशालय,

GGSSS NIT3 फरीदाबाद, हरियाणा-भारत

*ईमेल: threja_ashu@yahoo.co.in

**ईमेल: kaurjasniit@gmail.com

डीओआई: 10.52984/ijomrc1301

सार:

यह पेपर उस भूमिका की पड़ताल करता है जो महामारी के दौरान ई-कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले तकनीकी प्रतिनिधित्व द्वारा निभाई जाती है, ताकि गणितीय समझ को भड़काने के लिए साथियों और शिक्षक और छात्रों के बीच बातचीत को बढ़ावा दिया जा सके। विश्लेषण सैद्धांतिक ढांचे पर आधारित है जोहानसन गणितीय प्रतिनिधित्व मॉडल जो प्रतिनिधित्वों के बीच अनुवाद के लेश के मल्टीमॉडल मॉडल का विस्तार है। अध्ययन के निष्कर्षों से पता चलता है कि रचनात्मक कार्य जो गतिशील चित्रमय प्रतिनिधित्व का उपयोग करते थे, छात्रों के बीच रुचि और जिज्ञासा को पकड़ने में सफल रहे और छात्रों को बातचीत करने और गणितीय रूप से सोचने के पर्याप्त अवसर प्रदान किए।

मुख्य शब्द: अभ्यावेदन, जियोजेब्रा, गणित